本文摘要：近年来，新乡医学院三全学院贯彻实施以三早于教育为宗旨的全过程教学，获得了良好效果。2013年，该校临床学院全面推行全过程教学改革，教学基地由3一处减少至6一处，学生参予人数由上年的400多人减少至1000多人。同时，培育模式在大大发展中创意，并探寻出有焦作模式、省医模式等经验，学生培育初见成效，兴起了很多杰出事迹和典型人物，受到社会各界的普遍赞誉。 三早于教育的大力起到 早期认识社会，早期认识临床，早期认识科研，被称作该校教学上的三早于教育。

近年来，新乡医学院三全学院贯彻实施以三早于教育为宗旨的全过程教学，获得了良好效果。2013年，该校临床学院全面推行全过程教学改革，教学基地由3一处减少至6一处，学生参予人数由上年的400多人减少至1000多人。同时，培育模式在大大发展中创意，并探寻出有焦作模式、省医模式等经验，学生培育初见成效，兴起了很多杰出事迹和典型人物，受到社会各界的普遍赞誉。

　　三早于教育的大力起到　　早期认识社会，早期认识临床，早期认识科研，被称作该校教学上的三早于教育。据该校毕业生低收入调查表明，三早于教育对于培育学生的综合素质，尤其是对培育学生与人交流的能力、工作能力、爱心与责任心，掌控医学知识和理解科研等方面起着大力的起到。

该校在教学全过程相结合教学医院的优势教学资源，课堂理论教学和临床实践教学结合，以提升临床教学课程的教学效果。学生通过早期认识临床，理解临床中的实际病例，提升了自学兴趣和积极性，并提升了理论课的自学效率。　　三全学院临床学院副院长徐超指出，在全过程教学中，学生积极开展对病人的问诊、视诊、听诊、触诊以及非常简单的外科实践中操作者，能充份理解临床工作流程和　　特点，以最短、最有效地的方法转入更加多科室自学，掌控医生基本工作拒绝。

在临床中认识病人、医生，可以很好磨练自己的交流能力，提早理解医生的工作环境、工作状态，防止将来忽然转入临床之后经常出现一系列不适应环境医院环境的现象。　　边放学边临床效果好　　在进修基地焦作市第二人民医院，该校采行上午病房、下午课堂的教学方式，即焦作模式。学生上午到医院受训，下午返回课堂自学。学生上午在医院涉及科室回来带教老师查房、写出病例、上手术，由科室负责人介绍该科室典型病例；下午返回课堂后，医院临床经验非常丰富并且教学水平较高的专家讲授理论知识，充份做了课本理论知识和临床实际病例的有效地融合。

　　省医模式是在原先教学+受训临床受训模式的基础上进行改革，正式成立专职机构，专人负责管理，强化管理，使临床受训落在了实处。第一周积极开展岗前培训，学生清晰受训的目的、意义，理解受训不应掌控的内容；二至四周转入临床科室，科室配有专职带教老师，学生回来带教老师查房、写出病历、上手术，由科室负责人介绍该科室典型病例。同时医院每周三决定有疑难病例辩论或医学前沿科研讲座，学生近距离认识大师名家，可以使自己在理论自学和临床受训中遇上的疑难问题取得答案。

　　该校2010级学生张俊悦在专访中说道：意味着看课本，过一段又记得了，但到了医院，闻了一次一辈子都初恋。我们一旁放学，一旁临床，带着问题体验，带着困惑翻书学好，所进账的，可以用获益终生四个字来总结，现在自学更加有兴趣，也更加主动了。　　新乡医学院三全学院实行的三早于全过程教学改革试验，推展了学生科研、创新能力的提升，为毕业生成功步入工作岗位奠定坚实基础。

近年来，在低收入形势严峻的大背景下，新乡医学院三全学院毕业生签约率皆维持了较高的水平。

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